Guía para la construcción de gallineros en idioma gnöbe

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Acá les dejamos una versión preliminar de una Guía para la construcción de gallineros que fue diseñada para indígenas del pueblo ngöbe del Sur de Costa Rica. Esta guía es única en su clase porque está traducida completamente al idioma gnöbe. Felicitamos a los realizadores de esta guía por su gran iniciativa para colaborar con estas personas indígenas de nuestro país.

Esta guía fue realizada por el profesor de cultura gnöbe Diómedes Estanly para el proyecto Huertas Integrales en Comunidades Indígenas de la Zona Sur de Costa Rica (ED-2568), el cual es un proyecto de Extensión Docente de la Universidad de Costa Rica. Este proyecto dirigido por el catedrático Luis Enrique Gamboa busca fortalecer la seguridad alimentaria de al menos 100 familias indígenas de esa zona de nuestro país.

En el link pueden ver la guía:

Guía para la construcción de gallineros (en idioma ngöbe)

En este otro pueden ver un sitio web relacionado al tema:

http://gallineros.site90.com

Saludos

Luis Diego Molina

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Programas de gobierno y Organizaciones No Gubernamentales (ONGs) alrededor de esta situación

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Por Gabriela Brenes

Los pueblos indígenas están ancestralmente ligados a la naturaleza, y han logrado mantener un equilibrio y respeto para con los recursos de sus tierras. Sin embargo, el creciente desarrollo industrial y las presiones sociales que esto implica, ponen en riesgo su supervivencia, creando así un peligroso preludio para la desaparición de sus prácticas. En Costa Rica, la población indígena representa alrededor del 2% del total de habitantes, y habitan en 24 territorios a lo largo y ancho de nuestro país. No obstante, este grupo es uno de los más marginados por nuestra sociedad, lo cual se refleja claramente en el aislamiento de los principales centros y programas de desarrollo nacional. Por ejemplo, el índice de mortalidad infantil en los cantones con alta presencia indígena duplica el índice de mortalidad nacional. Lamentablemente, estos niños y niñas mueren por enfermedades que el resto de la sociedad nacional erradicó desde inicios de la década de los ochentas. Más

Ley de desarrollo autónomo de los pueblos indígenas (Expediente 14.352)

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Por Luis Diego Molina M.

Desde el 2003, se encuentra en la Comisión de Asuntos Sociales de la Asamblea Legislativa el “Proyecto de Ley de Desarrollo Autónomo de los Pueblos Indígenas”, con el número de expediente 14,352. Este proyecto de Ley nace del Convenio 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) de 1989, que desde 1992 fue ratificado por la Asamblea Legislativa, con estatus superior a la Ley por ser un convenio Internacional. Este convenio busca proteger la cultura, la lengua, la tierra, entre otras, de los pueblos indígenas y tribales de los diferentes países del mundo. Otro de los puntos centrales del convenio es que compromete a los gobiernos y empresas a consultar a estos pueblos cuando quieren utilizar sus territorios o quieren crear una ley que los afecte.

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Participación Universitaria en reservas indígenas

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Por Federico Gil

Uno de los puntos vitales de este blog es recalcar la participación universitaria en las reservas indígenas. Esta participación puede ser mediante actividades universitarias recreativas, tesis, trabajo comunitario universitario, capacitaciones a los pueblos indígenas, actividades de índole beneméritas, etc. En cuanto a universidades vamos a hacer referencia nada más a las universidades estatales del país (UNED, UCR, UNA, TEC) Más

Problemas de territorialidad

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Por Daniel Rodríguez

En la actualidad en cualquier país con poblaciones indígenas se presenta una situación en donde los gobiernos comprometen los recursos y el territorio de las poblaciones indígenas para pasarlos a formar parte de proyectos privatizados de explotación, extracción y estos proyectos por lo general son con financiamiento internacional pero aprobado por el estado, lo que termina en un desalojo y desplazamiento de los pueblos, por lo que se incurren en tantas violaciones a los derechos humanos, exclusión y discriminación de los pueblos indígenas.

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La problemática de la educación indígena en Costa Rica

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Por Amanda Soley

En Costa Rica existe un sistema de educación universal, el cual indica que la educación básica será brindada a todos los niños y niñas que vivan en territorio costarricense, de acuerdo al Derecho Mundial de la Niñez y Adolescencia.[1] En los Derechos Mundiales de la Niñez se habla sobre el derecho de los menores de edad al aprendizaje desde su nacimiento, ya sea fuera o dentro de la escuela. Rosa Torres también indica algunas de las responsabilidades que los padres deben de tener con sus hijos con respecto a este tema, y de los derechos de éstos (los niños) en cuanto a la educación. Más

Situación General de los Indígenas en Costa Rica

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Por María Fernanda Jiménez

Primero que todo, es importante plantear el hecho de que para poder hablar de comunidades indígenas deben tenerse bien definidas las diferencias entre estos y el resto de la población, situación que pareciera resuelta pero, que no está tan clara como se cree. Ejemplo de ello es el censo sobre la población indígena costarricense realizado en el 2000 por el Instituto Nacional de Estadística y Censos, sobre el cual escribe Elizabeth Solano Salazar, a partir del cual la misma declara esta situación. Para efectos metodológicos de este censo se toman 5 aspectos para determinar si una persona es indígena o no. Estos aspectos son: El autorreconocimiento o autoadscripción a un grupo étnico por parte de la persona, la lengua hablada, la ubicación geográfica, los rasgos fenotípicos (raza o color) y la ascendencia étnica de los ancestros de las personas.

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